A Capacidade de diagnóstico tanto em sala de aula como da escola. Implica a capacidade de compilar dados, descrever situações, processos, causas e efeitos. Requer dados objetivos e subjetivos (sentimentos e afetos).
B Capacidade de analisar dados descritivos, compilados e, a partir deles, construir uma teoria.
C Capacidade para desenvolver o processo de valorização, de emissão de juízos sobre as consequências educativas dos projetos e sobre a importância dos resultados alcançados.
D Capacidade de planejamento da ação, para a antecipação da sua implantação, seguindo a análise realizada.
E Capacidade de relacionar a análise com a prática, com os fins e com os meios, para obter um efeito satisfatório.