A crenças individuais dos professores sobre o que o estudante deve ou não aprender em sala de aula.
B diferentes perspectivas dos profissionais da educação independente das diretrizes educacionais, as quais se distanciam da realidade de sala de aula.
C perspectivas dos estudantes com maior desempenho nas avaliações externas, na certeza de que eles retratam a realidade dos estudantes em sala de aula.
D propósitos definidos explícitos na legislação educacional quanto ao desenvolvimento das qualidades humanas para a capacitação nos diferentes aspectos para a transformação social.
E expectativas dos familiares que acompanham os estudantes e desejam que esses alunos alcancem as melhores notas nas avaliações da escola e nos exames externos que executem.