A atribuímos o fracassoescolar dosalunosàs suas características sociais ou étnicas.
B valorizamos exclusivamente o racional e desvalorizamos os aspectos afetivos presentes nos processos educacionais.
C nos limitamos a abordar o outro de forma genérica e “folclórica”, apenasem dias especiais, usualmente incluídos nalista dos festejos escolares, tais como o Dia do Índio ouoDia da Consciência Negra.
D diferenciamos os tipos de escolas segundo a origem social dosestudantes, considerando que alguns têm maiorpotencial que outros e, para desenvolvermos uma educação de qualidade, não podemos misturar estudantes dediferentes potenciais.