De acordo com Sara Pain (1985) podemos entender a patologia da aprendizagem em um sentido amplo e estrito. A
autora afirma em um “sentido estrito” como um problema clínico, tal como se apresenta no consultório e na escola.
Supõe um desvio mais ou menos acentuado do quadro normal, mais aceitável, e que responde às expectativas relativas
a um sujeito que aprende. São considerados fatores fundamentais que precisam ser levados em consideração no
diagnóstico de um problema de aprendizagem:
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