A Desenvolver atividades ligadas à educação física que exerçam um papel transversal, pois esta área do conhecimento deve agir somente sobre o funcionamento biológico e físico dos estudantes.
B Criar possibilidades de reagrupar, numa abordagem sociocultural, conhecimentos fisiológicos até então mantidos separados. Assim, proporcionar uma reflexão de natureza puramente biológica para que o aluno tenha uma visão concreta separando corpo e mente.
C Partindo do automatismo postural dos estudantes, solicitar a função de interiorização, ou seja, percepção de suas próprias sensações corporais de forma global. Fazer com que eles descubram, por suas próprias sensações, as melhores condições de equilíbrio possíveis.
D Levar o aluno a buscar técnicas de submissão motoras para compreender de forma cartesiana o funcionamento do seu corpo. Não sendo preciso abrir espaço para o desenvolvimento da autonomia motora, pois esta função simbólica e criativa já deveria ter sido estimulada nos anos iniciais da Educação Básica.