“Em meio aos desdobramentos do processo de
redemocratização após a Ditadura Militar no
cenário brasileiro, Estados e municípios
construíam suas propostas curriculares. Em
1988, no Estado de São Paulo é publicada a
proposta curricular criada pela Coordenadoria
de Estudos e Normas Pedagógicas (CENP). Na
Geografia, a proposta contou com uma equipe
de professores que visava realizar uma
reorientação metodológica com base em
princípios fundadores da disciplina, iniciativa
conhecida, na época, como Geografia Crítica”
(CABRAL; CECIM, STRAFORINI, 2021). No que
concerne ao movimento de renovação do
ensino de Geografia no fim dos anos 1980,
baseado na Geografia Crítica, analise as
afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V)
ou Falso (F).
( ) Buscava desenvolver no aluno a capacidade de observar, analisar, interpretar e pensar a realidade visando sua transformação.
( ) Visava levar ao aluno a compreensão do espaço geográfico produzido pela sociedade, suas desigualdades e contradições.
( ) Apontava para a ênfase na formação do cidadão e em sua capacidade de transformação social a partir de uma visão crítica da realidade.
( ) A realidade do aluno não importava em um ensino crítico, pois era fundamental analisar apenas a sociedade como um todo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
( ) Buscava desenvolver no aluno a capacidade de observar, analisar, interpretar e pensar a realidade visando sua transformação.
( ) Visava levar ao aluno a compreensão do espaço geográfico produzido pela sociedade, suas desigualdades e contradições.
( ) Apontava para a ênfase na formação do cidadão e em sua capacidade de transformação social a partir de uma visão crítica da realidade.
( ) A realidade do aluno não importava em um ensino crítico, pois era fundamental analisar apenas a sociedade como um todo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
