A As primeiras iniciativas para a formação docente em Ensino Religioso de caráter não confessional, surgiram no Sul do Brasil, especificamente no Estado de Santa Catarina.
B Tratar da diversidade religiosa presente na sociedade brasileira implica compreender como a pluralidade de culturas está imbricada aos processos históricos, políticos e sociais
C O religioso, expresso em diferentes religiosidades e tradições religiosas, passa a ser entendido como parte de uma totalidade, corresponsável pela vida.
D A organização curricular do conhecimento escolar em disciplinas é historicamente imutável e ideologicamente neutra