Na literatura especializada da área, há várias
correntes que procuram descrever como se dá o
processo de aprendizagem. A Profª Cláudia
entende a aprendizagem como resultado direto de
associações entre estímulos e respostas
observáveis, sempre mediados por reforços
positivos ou negativos. Segundo sua concepção, o
reforço é um instrumento educativo central:
comportamentos desejados devem ser
recompensados imediatamente para aumentar
sua frequência; comportamentos indesejados têm
seu reforço retirado ou recebem respostas
negativas. De acordo com essas características,
afirma-se que a Profª Cláudia defende o:
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