A propor um pequeno rebaixamento no nível dos conteúdos, para que os alunos com deficiência não precisem se esforçar tanto para aprender
B ser aplicado a todos os estudantes, tanto os que têm deficiências quanto os típicos, ou seja, os que não têm nenhuma deficiência comprovada
C indicar prioritariamente a manutenção de classes especiais, o que garantirá, de fato, as condições ideias para a aprendizagem de todos os estudantes com deficiência
D garantir estratégias e modificações planejadas, para que alunos com necessidades específicas tenham pleno acesso às experiências curriculares da escola regular