Há várias tendências ou propostas didáticopedagógicas, com seus pressupostos e
fundamentos filosóficos, bem como as práticas
educativas a elas relacionadas. Cada proposta
pedagógica baseia-se numa determinada
concepção de ensino-aprendizagem e da
interação professor-aluno. Libâneo classificou as
tendências pedagógicas em dois grupos e o
critério para essa classificação foi a posição que
essas tendências adotam em relação aos
condicionantes sociopolíticos da escola. Os dois
grupos de tendências pedagógicas, segundo
Libâneo, são:
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