Durante uma formação continuada, o grupo de
professoras(res) discute como organizar intervenções que
favoreçam atenção, memória de trabalho, linguagem e
autorregulação em crianças do 1º ao 3º ano. O material
sugere rotinas previsíveis, modelagem de estratégias
metacognitivas, uso de linguagem como instrumento de
pensamento (auto-instruções) e feedback formativo.
À luz da Psicologia da Educação e do Desenvolvimento
Infantil, qual afirmação é compatível com essa
abordagem?
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