“Como exigir de um aluno que pinte o tronco da árvore de
marrom e as folhas de verde para ficar bonito se os artistas
modernos já descontruíram essas visualidades?”
(IAVELBERG, Rosa. Ensino de arte. SP: Thomson Learning,
2006). Esta indagação sugere que o seguinte repertório
deve fazer parte da formação do professor, para que ele
não seja superado pelas visualidades criadas pelos alunos,
julgando-os sem critérios adequados à atualização na área
de conhecimentos sobre:
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