Algumas características podem ser identificadas na
educação a partir da década de 80, como por exemplo, o
redimensionamento da função da educação-modificação
de conteúdos e métodos de ensino pelas funções
instrumentais e utilitárias, o reordenamento da
administração/gestão educacional-efetivação da
produtividade, o uso de estratégias e mecanismos de
centralização da definição de políticas e da avaliação dos
resultados. Enfim, a educação, em especial no ambiente
escolar, não é mais algo reconhecido como voluntariado e
benevolente, mas sim como uma instituição obrigatória e
necessária para:
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