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#2119149
Texto da Questão:

Leitura base para responder à questão.

“Constituição Brasileira
Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de:

I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, assegurada, inclusive, sua oferta gratuita para todos os que a ele não tiveram acesso na idade própria; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 14, de 1996)
II - progressiva universalização do ensino médio gratuito; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 14, de 1996)
III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;
IV - educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 (cinco) anos de idade; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 53, de 2006)
V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um;
VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando;
VII - atendimento ao educando, no ensino fundamental, através de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.” 

O cuidador de alunos com necessidades especiais desempenha suas funções em parceria com o professor. Ele deve ajudar os alunos a se locomoverem pelas dependências da escola, auxiliar no processo de aprendizado, ler e escrever pelo aluno, caso ele não possua autonomia intelectual ou motora para isso. Seu trabalho também envolve também:

  • cuidar da relação do estudante com a família, interferindo na educação familiar e elaborando relatórios sobre os problemas do estudante.
  • cuidar da organização do material escolar e acompanhando o estudante até a porta da sua residência.
  • jogar joguinhos eletrônicos com o estudante, mesmo durante a aula, para mantê-lo calmo e não atrapalhar a aula em andamento.
  • cuidar da higiene do estudante, ajudando-o nas idas ao banheiro e elaborar relatórios sobre o desenvolvimento do estudante.
  • levar o estudante ao banheiro e dar a refeição na boca para que ele não se suje .
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