Segundo Lima et al., são atribuídas várias ‘funções’
ao ILS, que deveria ser distribuída ao professor. A
função básica do ILS não é de substituir ou tomar
para si o trabalho do professor, mas mediar a relação
entre surdo e professor, e surdo com demais alunos
ouvintes, nas diversas situações de aprendizagem e
interação:
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