A avaliam continuamente a eficácia do processo educativo para o atendimento de estudantes com e sem necessidades educacionais especiais.
B comprovem que, em sua formação de nível médio ou superior, foram incluídos conteúdos sobre educação especial.
C percebem as necessidades educacionais especiais dos alunos e valorizam a educação inclusiva.
D flexibilizam a ação pedagógica nas diferentes áreas de conhecimento de modo adequado às necessidades especiais de aprendizagem.
E desenvolveram competências para identificar as necessidades educacionais especiais com o fim de definir, implementar, liderar e apoiar a implementação de diferentes estratégias, para promover a inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais.