Uma visão tradicional em pedagogia considera que a prova escolar é uma forma de medir a
capacidade dos alunos de resolverem problemas expressos por uma disciplina. Para além de avaliar os
alunos, as provas podem auxiliar o professor em sala de aula, permitindo-lhe observar os pontos que
merecem ser melhor trabalhados ou revisados. Porém, como todo instrumento avaliativo, a prova
também é objeto de crítica por parte de muitos estudiosos, que a consideram tanto um instrumento a
serviço da classe dominante quanto um mero documento burocrático sem função pedagógica.
Independentemente da posição adota, o debate em questão gera em torno do aspecto formativo da prova,
sua eficácia ou não como instrumento de avaliação do processo de ensino-aprendizagem. Dado esse
preâmbulo, qual das alternativas abaixo melhor qualifica esse aspecto formativo da avaliação escolar:
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