A perspectiva crítico-superadora da Educação Física
escolar propõe uma ruptura com modelos tradicionais de
ensino ao estabelecer princípios curriculares específicos
para o trato com o conhecimento. Nessa abordagem
pedagógica, a organização dos conteúdos deve
considerar simultaneamente diferentes dimensões da
cultura corporal, superando a fragmentação
característica dos métodos convencionais. Considerando
os fundamentos dessa perspectiva, os princípios
curriculares que orientam a seleção e sistematização dos
conteúdos são:
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