A Utilizar o esporte como ferramenta de inclusão social, mas sem abordar questões políticas e ideológicas que possam gerar conflitos entre os alunos.
B Avaliar os alunos com base em critérios socioemocionais e comportamentais, e não apenas em critérios técnicos e motores.
C Priorizar o ensino de modalidades esportivas populares, com foco na participação e na cooperação, e não na competição e no alto rendimento.
D Debater com os alunos sobre as relações de poder e as desigualdades presentes no esporte e na sociedade, e problematizar questões que são caras às minoridades.
E Organizar as aulas de forma flexível e participativa, permitindo que os alunos escolham as atividades que desejam realizar e construam as regras dos jogos e brincadeiras.