A Incentivar os alunos a resolverem o problema por meio de fórmulas matemáticas tradicionais, sem considerar a estrutura do problema.
B Fornecer aos alunos um software de simulação que resolva automaticamente o problema, permitindo que eles apenas visualizem os resultados.
C Solicitar que os alunos discutam em grupo suas soluções, sem a necessidade de um registro sistemático do processo de resolução.
D Indicar aos alunos que identifiquem as variáveis envolvidas no problema e utilizar um software que construa de forma automática um algoritmo que maximize a eficiência da distribuição.
E Pedir aos alunos que identifiquem as variáveis envolvidas no problema, decomponham o processo de distribuição em etapas lógicas e elaborem um algoritmo que maximize a eficiência da distribuição.