A A divisibilidade das dimensões expressiva, motora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural da criança.
B Inacessibilidade de espaços, materiais, objetos, brinquedos e instruções para as crianças com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/ superdotação.
C Redução dos deslocamentos e dos movimentos das crianças nos espaços internos e externos às salas de referência das turmas e à instituição.
D A educação em sua parcialidade, entendendo o cuidado como algo dissociável ao processo educativo.
E O reconhecimento das especificidades etárias, das singularidades individuais e coletivas das crianças, promovendo interações entre crianças de mesma idade e crianças de diferentes idades.