As novas tecnologias que chegaram às sociedades de todo o mundo, desde o final de milênio passado, são provas bastante
cabais da capacidade do homem de construir conhecimentos complexos, rompendo com as questões que envolvem a relação
espaço/tempo, criando possibilidades de aproximações simultâneas e, exigindo uma nova postura frente à apropriação dessas
máquinas avassaladoras e as relações humanas.
As novas tecnologias da informação e comunicação (TIC) chegam às escolas, evidenciando novos desafios e problemas a
serem enfrentados ao incorporá-las a suas práticas pedagógicas cotidianas. Para compreendê-las e superá-las é fundamental
reconhecer as potencialidades das tecnologias disponíveis e a realidade na qual a escolar se encontra inserida, identificando
as características do trabalho pedagógico que nela se realiza, nos papéis representativos de seus corpos docente e discente,
bem como o de sua comunidade interna e externa.
Para o MEC (2014), “o grande desafio da escola é reconhecer a diversidade como parte inseparável da identidade nacional e
dar a conhecer a riqueza representada por essa diversidade etnocultural, que compõe o patrimônio sociocultural brasileiro,
investindo na superação de...”
