Dada a sociedade plural e desigual em que estamos imersos,
cabe aos sistemas de ensino considerarem os direitos de
todos os alunos de maneira equilibrada, com a finalidade de
que cada ser humano receba uma educação válida no plano
cognitivo e prático. A educação deve ser concebida para
além de uma visão puramente instrumental, utilizada para
conseguir determinados resultados (experiência prática,
aquisição de capacidades diversas ou para fins de caráter
econômico), e buscar a sua função em toda sua plenitude.
A educação inclusiva é, antes de tudo, uma questão de
direitos humanos.
Nessa perspectiva, é incorreto afirmar:
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