A preferencialmente como um instrumento de controle, para garantir o direito de aprendizagem do estudante e tabular os avanços na melhoria da qualidade do ensino entre as escolas da mesma rede.
B na função de determinar a promoção ou a retenção dos estudantes no ano letivo vigente, de acordo com o desempenho e dedicação individual aos estudos, comparando numericamente escolas da mesma rede (pública ou privada).
C como um ponto de partida, de apoio, um elemento a mais para repensar e planejar a ação pedagógica e a gestão educacional, ancorada em objetos e expectativas que buscam ajustá-las à aprendizagem dos estudantes.
D unicamente como ferramenta de mensuração da aprendizagem dos estudantes, sendo os seus resultados quantitativos e qualitativos inquestionáveis, pois o professor é detentor do conhecimento e o aluno deve ser receptor do mesmo.