A substitua os conteúdos da gramática tradicional por outros mais atuais, passando pelo tratamento formalista e classificatório, que só propõe aos alunos a identificação e a categorização dos recursos expressivos, até chegar ao seu uso.
B mobilize o conhecimento gramatical que os estudantes dominam com maior fluência e que diz respeito à produção de enunciados curtos, justapostos, articulados sobretudo por coordenação, que convêm à interlocução falada coloquial cotidiana.
C defina previamente a orientação que se deseja dar ao curso, ao prever o trabalho progressivo e articulado com conteúdos e habilidades de outras disciplinas, selecionando, criteriosamente, os textos que servirão a esse projeto pedagógico interdisciplinar.
D vá do concreto ao abstrato, permitindo ao aluno, primeiro, conviver com os recursos linguísticos, para que atente deliberadamente para seus usos e efeitos de sentidos nos textos que lê e experimente-os nos textos que escreve; depois, explicitar as regularidades que inferiu; e, ao final, ver suas vivências contrapostas a alguma teoria.