A ater-se ao roteiro pré-definido, descartando outras possiblidades que possam surgir durante a visitação.
B iniciar sua abordagem antes da visita, orientá-la, e, após sua finalização, desenvolver atividades sobre ela.
C limitar a visita a um trabalho de campo e solicitar aos estudantes um relatório livre do acervo em exposição.
D priorizar os museus reconhecidos como históricos, por guardarem relação direta com a disciplina lecionada.