De acordo com Coll et al. (2000), se encontra uma tentativa de ampliar o conceito
de conteúdo por meio das seguintes questões: o que se deve saber; o que se deve saber fazer; e
como se deve ser. Essas questões buscam alcançar os objetivos educacionais. Nesse direcionamento,
se atribui aos conteúdos um conjunto de três dimensões, que são:
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