A Manter um posicionamento crítico em relação às inovações didáticas, focando-se prioritariamente na manutenção das práticas tradicionais, que possuem uma base sólida de eficácia comprovada, sem abrir espaço para novas teorias que não sejam amplamente validadas.
B Posicionar-se de maneira neutra quanto às mudanças nas abordagens pedagógicas, aguardando que as orientações curriculares e as diretrizes governamentais sejam formalizadas antes de realizar qualquer ajuste em sua prática educacional.
C Priorizar a entrega de conteúdos programáticos em conformidade estrita com o currículo oficial, considerando que o objetivo principal da educação é garantir que os alunos obtenham o conhecimento formal necessário para avançar nas etapas subsequentes de sua formação acadêmica.
D Engajar-se ativamente em um processo de formação continuada e reflexão crítica sobre suas próprias práticas, integrando novos paradigmas de ensino-aprendizagem que favoreçam a criação de uma prática pedagógica mais contextualizada e responsiva às demandas contemporâneas.
E Focar-se prioritariamente no desenvolvimento de habilidades técnicas e instrumentais, minimizando a importância de uma postura reflexiva e crítica, já que a complexidade do ensino contemporâneo exige maior especialização em áreas específicas.