Ausebel propôs a teoria da aprendizagem significativa. Para ele, as condições para a
ocorrência da aprendizagem significativa envolvem o material de aprendizagem, que
é potencialmente significativo, pois a atribuição de significado cabe ao aluno. O material
potencialmente significativo é aquele capaz de dialogar, de maneira apropriada e relevante, com o
conhecimento prévio do estudante (1ª parte). Porém a aula, estratégia ou livro deve ser igualmente
significativo (2ª parte). A segunda condição trata-se da predisposição do aluno para aprender
(3ª parte).
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