A Ser capaz de visualizar, observar, ler e congregar as necessidades das pessoas que atuam na escola para introduzir mudanças e inovações, levando todos a se comprometerem com a nova proposta.
B Desencadear um processo de mudança na escola por meio de formação continuada, porém, sem assumir as funções de formador.
C Estabelecer parceria com o professor, deixando o aluno fora desse processo, apesar de reconhecer que o mesmo é um agente que pode provocar mudanças no fazer do professor.
D Propor práticas novas para os professores, geradas não pelas convicções, crenças e anseios dos mesmos.
E Desafiar o professor para uma nova proposta de trabalho, sem que esse desafio esteja conectado com as expectativas dos seus alunos.