A Garantir espaços e tempos para participação, o diálogo e a escuta cotidiana das famílias, o respeito e a valorização das diferentes formas em que elas se organizam.
B Oferecer os mesmos objetos e materiais para crianças, sejam elas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e/ou altas habilidades/superdotação.
C Considerar a brincadeira como a atividade fundamental nessa fase do desenvolvimento e criar condições para que as crianças brinquem diariamente.
D Propiciar experiências promotoras de aprendizagem e consequente desenvolvimento das crianças em uma frequência regular.
E Trabalhar com os saberes que as crianças vão construindo ao mesmo tempo em que se garante a apropriação ou construção por elas de novos conhecimentos.