Na formação continuada docente, as aprendizagens devem ocorrer por meio de procedimentos que
possibilitem aos sujeitos estabelecer um processo de ressignificação/reconstrução ou de “mudança
conceitual” entre os saberes prévios e os novos saberes em aquisição. Conforme Elsa Garrido (2001), a
mudança conceitual implica mudanças de ordem
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