A o uso de situações problema desafiadoras que coloquem o aluno, de forma contextualizada, em atividade.
B a organização do planejamento didático, de forma que o aluno possa aprender por meio de observação e imitação.
C o ato de pensar sobre o seu próprio processo em atividade, incentivando a conscientização sobre sua aprendizagem.
D a organização do currículo e de recursos que possibilitem o acesso do aluno aos objetos de conhecimento lúdicos e desafiadores.