O conhecimento é entendido como produto das interações entre sujeito e objeto, não enfatizando nenhum
polo da relação. Nesta abordagem pedagógica o indivíduo é considerado um sistema aberto, que passa por
reestruturações sucessivas em busca de um estágio final, nunca alcançado completamente. Assim, a escola
deveria proporcionar ao estudante as oportunidades de investigação individual que lhe possibilitassem
aprender por si próprio. O texto acima é uma referência à seguinte abordagem pedagógica:
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