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#3631976
Texto da Questão:

Texto para a três questão.

Transfobia na escola


    Você assumiu a turma do nono ano após o afastamento do professor anterior, em decorrência de um incidente grave de transfobia. A circunstância referiu-se ao docente e a uma aluna trans, a qual foi reiteradamente designada pelo nome de registro durante os momentos em que o professor se dirigia a ela, como na chamada e na entrega de tarefas. A estudante havia requisitado ser abordada pelo nome social, em conformidade com a política de respeito à diversidade da escola. Em virtude da circunstância, a estudante e seus responsáveis registraram um boletim de ocorrência e comunicaram a situação à equipe pedagógica, que prontamente ofereceu acolhimento à aluna e se comprometeu a implementar ações de combate à transfobia e ao preconceito na comunidade escolar.

  Dada a gravidade e a complexidade do assunto, pressupõe-se que o novo docente possua compreensão da legislação educacional que trata dos direitos dos estudantes e das obrigações do professor, o que se revelará essencial para o êxito das medidas de enfrentamento.

Diante dos acontecimentos do incidente de transfobia descrito, um pai de uma aluna que representa a escola em questão em competições escolares esportivas, protocolou um pedido para não permitir a participação de atletas trans. A base argumentativa da solicitação está no artigo jornalístico como segue abaixo:



Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/esporte/2025/05/modalidades-adotam- regras-diferentes-para-atletas-trans-no-esporte.shtml

Tal discussão é levada pelos estudantes até a aula de Educação Física, onde seu posicionamento como professor da turma é solicitado pelos estudantes. Considerando o previsto na Base Nacional Comum Curricular, assinale a alternativa que está de acordo com as competências gerais da educação básica e refuta tal solicitação: 

  • valorizar e usar conhecimentos históricos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender a realidade, aprender continuamente e promover sociedade justa e inclusiva.
  • exercitar a curiosidade científica, investigando causas, formulando hipóteses, resolvendo problemas e criando soluções tecnológicas com base em conhecimentos de várias áreas.
  • valorizar manifestações artísticas e culturais, participar de práticas diversas, apreciando produções locais e mundiais, promovendo o contato e a produção cultural.
  • usar diferentes linguagens — verbal, corporal, visual, sonora e digital — e conhecimentos de arte, matemática e ciência para expressar ideias, partilhar experiências e promover compreensão.
  • exercitar empatia, diálogo, resolução de conflitos e cooperação, promovendo respeito, diversidade, direitos humanos e valorizando saberes, identidades e culturas sem preconceitos.
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