Longhi e Bento (2013) justificam a pertinência da construção
coletiva do Projeto Político-Pedagógico (PPP) em detrimento de a
escola possuir uma identidade própria, que se constitui em
relação ao contexto em que está inserida. As autoras afirmam
que essa identidade institucional nem sempre é explícita ou
mesmo reconhecida na própria escola, que acaba por reduzir sua
função no repasse de conteúdos curriculares, sem relacioná-los
ao público ao qual atende.
Nesse sentido, é correto afirmar que
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