Assim como a figura nos propõe uma reflexão sobre o tipo de
relações sociais que desenvolvemos, também o professor que
visa a uma prática pedagógica inclusiva necessita investir na
construção/ressignificação de concepções educacionais baseadas
no reconhecimento da diversidade humana, da garantia dos
direitos e na construção do conhecimento de forma sistêmica e
não fragmentada e reducionista. Ele precisa se perguntar se a sua
prática o faz ser muro ou ponte, ou seja, se é capaz de realizar a
mediação, ou se vem reforçando as barreiras já existentes para o
desenvolvimento de seus estudantes com ou sem necessidades
específicas.
Na perspectiva inclusiva, a prática pedagógica mediadora da
aprendizagem
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