Contrariando a concepção transversal da educação
especial nos diferentes níveis e modalidades de ensino, a
educação não se estruturou na perspectiva da inclusão e
do atendimento às necessidades educacionais especiais,
limitando o cumprimento do princípio constitucional que
prevê a igualdade de condições para o acesso e
permanência na escola e a continuidade nos níveis mais
elevados de ensino. Adaptado de Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da
Educação Inclusiva.
O texto é parte de um documento do Ministério da Educação, avaliando, em 2007, o desenvolvimento da educação no Brasil, particularmente em relação à Educação Regular e Especial.
Nesse documento, se reconhece que
O texto é parte de um documento do Ministério da Educação, avaliando, em 2007, o desenvolvimento da educação no Brasil, particularmente em relação à Educação Regular e Especial.
Nesse documento, se reconhece que
