A partir dos anos 1980, no Brasil, surgiram críticas ao uso restrito,
exclusivo e descontextualizado do esporte nas aulas de Educação
Física. Para uma das abordagens pedagógicas, não se trata de
propor o abandono do esporte enquanto conteúdo, mas sim de
redimensioná-lo a fim de que possa também contribuir para a
formação de um cidadão mais crítico, ciente de sua possível
participação no processo de transformação social. Essa ideia é notável nas propostas do(a):
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