A A avaliação da aprendizagem é um momento secundário e, caso ocorra, não precisa constar no planejamento.
B As intenções educativas e as avaliações para saber se os alunos as alcançaram devem constar do planejamento.
C A professora deve elaborar um planejamento exclusivo para a avaliação da aprendizagem dos alunos, uma vez que ela representa um momento distinto do processo pedagógico.
D A avaliação da aprendizagem é um processo natural e intuitivo; por isso, não precisa ser planejado ou registrado.
E As estratégias avaliativas devem constar somente do planejamento do último bimestre, momento em que é definida a classificação para o ano letivo seguinte.