A A ordenação dos trabalhos dos alunos a partir dos seus respectivos desempenhos, assinalando, em sala de aula, aqueles que já estão aprovados e aqueles que merecem nova formulação por conter erros.
B A valorização, na produção discente, da autoria sem estereótipos, incentivando a expressividade dos alunos e levando em conta os níveis distintos de aprendizagem entre eles.
C A separação entre as atividades que obtiveram sucesso no cumprimento das perguntas propostas e as que falharam na apresentação do conteúdo correto, visando selecionar os alunos com propensão artística.
D A elaboração e explicitação dos critérios de gosto que constituem o parâmetro para a correção das atividades, de modo a orientar as aulas e trabalhos futuros.
E A verificação da fidedignidade das informações manipuladas pelo aluno ao longo da realização da atividade avaliativa, contrastando o conteúdo ensinado com o aprendido.