“Partimos das ideias das próprias crianças. Essas ideias nos
mostram que as crianças 'pensam' por si mesmas, sem que seja
necessário pedir‐lhes que façam isso. Mas isso não é suficiente.
Nossa intenção é que as ideias iniciais sejam enriquecidas e
reformuladas a partir do trabalho com novos conteúdos. Para que
isso aconteça, precisamos ir propondo diferentes atividades com
esses conteúdos, por intermédio dos quais vai acontecendo uma
aproximação gradual." (AUSUBEL, D.P.; NOVAK, J.D. e HANESIAN, H.
Psicologia educacional. Rio de Janeiro: Interamericana, 1980). Assinale a alternativa que indica o papel do professor em uma
perspectiva metodológica como a comentada acima (Projetos de
Trabalho).
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