A Adotar como ponto de partida a consulta a estudos internacionais – já devidamente referendados no Brasil – sobre os conhecimentos, as atitudes, os comportamentos e as crenças da população, para melhor estabelecer os referenciais de linguagens e conhecimentos prévios
B Usar linguagem apropriada ao público e desenhos atrativos (inclusive com cores, se houver viabilidade financeira), o que favorece a motivação e a construção de conhecimentos.
C Evitar terminologia técnica (podendo fornecê-la em um apêndice para aqueles que desejarem maiores conhecimentos).
D Evitar desenhos estilizados de parasitas que possam levar a representações equivocadas e pedagogicamente inadequadas.
E Considerar que a criança se beneficia mais de experiências concretas e de meios e estratégias pedagógicas que integrem aspectos cognitivos e afetivos.