A padronização das atividades, oferecendo o mesmo conteúdo para todos os estudantes, independentemente de suas necessidades.
B avaliação exclusiva do desempenho acadêmico, sem considerar aspectos sociais, emocionais ou de participação do aluno.
C substituição do currículo regular por um conjunto de atividades recreativas para facilitar a adaptação do aluno.
D aplicação de estratégias apenas no contraturno escolar, sem integração com o currículo e as práticas pedagógicas da sala comum.
E definição de metas individualizadas, utilização de recursos de acessibilidade e articulação com professores da sala comum, gestores e família, visando a inclusão e o desenvolvimento integral do estudante.