A à apreensão de significados dos objetos matemáticos, sem deixar de lado suas aplicações. Os significados desses objetos resultam das conexões que os alunos estabelecem entre eles e os demais componentes, entre eles e seu cotidiano e entre os diferentes temas matemático.
B restritamente ao desenvolvimento das habilidades que envolvem os algoritmos e saber fazer os cálculos das operações.
C ao uso da linguagem e conceitos cotidianos, sabendo realizar cálculos e resolver situações problemas em linguagem informal.
D estritamente às habilidades na área da matemática, uma vez que, as de outras áreas do conhecimento não apresentam relações significativas que possam colaborar nessa área do conhecimento.
E aos conceitos e à linguagem própria da matemática, a qual deve ser considerada objeto fundamental na resolução de problemas e, portanto, avaliada.