De que tipo de perspectiva de avaliação estamos
dizendo quando falamos de uma aprendizagem que
busca a superação das concepções classificatórias e da
estandardização das práticas avaliativas e é vista como
objetivo central do percurso formativo, construindo
ações de ensino e estabelecendo relações que consideram os estudantes, também, como protagonistas
do processo avaliativo?
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