Considerando os alunos com baixa visão, conhecer o desenvolvimento global do aluno, o diagnóstico,
a avaliação funcional da visão, o contexto familiar e
social, bem como as alternativas e os recursos disponíveis, facilitam o planejamento de atividades e a organização do trabalho pedagógico.
Nesse sentido, assinale a alternativa que contém apenas recursos não ópticos:
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