A Reconhecer as crianças como seres inacabados, subordinados a uma relação verticalizada e que apenas reproduzem a cultura.
B Reconhecer as crianças como seres concretos e reais, pertencentes a diferentes contextos sociais e culturais.
C Reconhecer a infância em sua heterogeneidade, considerando fatores como classe social, etnia, gênero e religião.
D Conhecer as crianças, os determinantes que constituem sua existência e seu complexo acervo linguístico, intelectual, expressivo, emocional, etc.
E Dar atenção às duas dimensões que constituem a experiência social, o entorno social e as experiências das crianças como agentes e como receptores de outras instâncias sociais.