A não pode ser analisado fora de interação dialógica entre escola e vida, considerando o desenvolvimento humano, o conhecimento e a cultura.
B deve ser analisado distanciando-o de qualquer interação dialógica, já que o processo educativo é inteiramente subjetivo.
C em algumas situações deve ser analisado levando-se em conta a interação dialógica entre escola e vivência do sujeito.
D não pode ser analisado fora de interação entre família e religião, haja vista a intrínseca relação entre essas três variáveis.
E deve ser analisado sob uma perspectiva puramente técnica, desconsiderando qualquer variável neste processo.