A emergência das tecnologias digitais de comunicação e
informação bem como a consolidação mundial da internet vêm
propiciando novas modalidades de aprendizagem entendidas
como processos a serem desenvolvidos. A construção de
conhecimentos deve ser um processo híbrido e em movimento de
espiral. De acordo com Lévy (1993), esses conhecimentos devem
ser mobilizados pela
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